3月5日上午，省教科院基教中心初中英语教研员张涛老师为第十期挂职、访学学员带来了一场题为《基于诊断测评的教学改进措施和效果》的专题讲座。此次讲座旨在剖析当前初中英语教学的现状与问题，分享前沿教学理念，助力教师提升教学质量。

张老师深入讲解了认知负荷理论及其在英语和其他学科教学中的应用。通过生动的案例，详细阐述了去除冗余、分割任务、交替实例这三个策略。例如，在写作教学中，运用分割任务策略将复杂的写作任务拆分成简单步骤，帮助学生逐步提升写作能力；在语法教学中，采用交替实例策略，让学生通过实例和相似问题的练习，更好地掌握知识。

接着，张涛老师结合教学实践中的问题展开讨论。他指出，英语教学不应局限于教材，应鼓励学生根据兴趣对教材主题进行深入探索；当前教学评价方式存在不足之处，应注重为学习而评价，依据评价结果规划教学。此外，张老师还分享了山东省初一新生英语测试的结果，分析学生在各项技能中的不足，并介绍了针对这些问题采取的教学改进措施及效果。

讲座结束后，现场听众反响热烈。一位老师感慨道：“这次讲座让我深受启发，认知负荷理论为我的教学提供了新的思路，我会尝试将这些策略运用到课堂中。”还有老师表示：“通过测试数据的分析，我对学生的英语水平有了更清晰的认识，今后会更加注重培养学生的语言运用能力，激发他们的学习内驱力。”此次讲座不仅为初中英语教师提供了宝贵的学习交流机会，而且对推动其他学科的发展具有积极指导和借鉴意义。