2月25日上午，省教科院副院长薄存旭为第十期挂职、访学学员带来了一场题为《中国教育现代化》的专题讲座。  

薄存旭回顾了中国教育现代化的曲折历程。自1902 - 1903年清政府借鉴西欧和日本经验颁布学制起，中国教育便开启了现代化征程。此后，不同历史时期的教育改革分别受到法、美、苏等国影响，逐步形成了如今的教育体系。新中国成立初期，为推动工业化建设，我国参照苏联模式构建教育体系。改革开放后，教育领域经历诸多变革，如2001年的课程改革引入欧美教育理念，引发了广泛讨论与反思。

教育发展与社会发展周期紧密相连。从近代工业发展需求催生学校建设，到不同时期教育对工业化进程的适配，都体现了教育与社会发展相互影响的关系。如今，人工智能时代的到来为教育带来全新挑战。一方面，教育理念、课程设置、教材编写、学校管理以及教师专业发展等方面都亟待革新；另一方面，人才培养面临新课题，如拔尖创新人才的早期培养、人才流失以及教师素养提升等问题，都需要教育界深入思考和应对。教育各要素的配置需紧密结合发展周期，学校和教育工作者应具备前瞻性，提前布局人才培养方向，尤其要关注新兴领域的人才需求。随着技术发展，教师的工作角色和方式也将发生重大转变，这要求教师不断提升自我，适应新的教育环境。

通过本次讲座，学员们不仅加深了对教育现代化进程的理解，也明确了自身在教育改革中的责任与使命。大家纷纷表示，将在今后的工作中积极探索创新，推动教育体系的现代化转型，为培养适应未来社会需求的人才贡献力量。