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耕耘在希望的田野上—— 一名思政课教师的告白
发布时间:2021-05-24 来源:山东省教科院 点击数:0
 

我是一名高中思政课教师,最初的职业理想,萌芽于我的高中政治老师,他的课轻松幽默、充满乐趣,同时又有深度,给人启迪,从那时起做一名优秀思政课教师的梦想就在我心中扎下了根。我一直坚信,思政课教学是一片充满希望的田野,我愿意终生做一个耕耘者。

(一)对脚下的这片土地充满感情,从未动摇。

坚定的理想信念,不仅是对学生的要求,这首先是对我们思政课教师的要求。

作为改革开放同龄人的我,用自己的成长历程,见证了祖国的巨变。作为党龄与教龄一样长的党员教师,通过不间断的学习,感受着党与时俱进的探索。那种油然而生的自豪感和对党的坚定信仰,浸润在我的骨子里。不断坚定理想信念,使课堂方向明确,永不偏航,只有这样,才能做到习总书记所要求的,让有信仰的人讲信仰。

坚定的理想信念,还包括对思政教育事业,不变的初心。青少年是祖国的未来,民族的希望,他们是什么样的,未来中国就是什么样的,这是每位教师应有的觉悟。思政课教师要把立德树人的根本任务,落实到触动学生心灵最柔软地方的努力中,除了将情感共鸣融入到师生的生活里,还应该把价值认同深植在学生的心田里。

(二)对守望的这份事业充满热爱,从未懈怠。

对专业成长的孜孜不倦,是对热爱最好的注解。

把课程放在心里,就会成为一个“全天候”备课的教师,读书看报时,被一个故事、一个语段、一句话点亮和警醒,我就迫不及待的开始想,应该用在什么地方、用什么方式,更好地调动和激发学生。电视节目里看到一组数据,一段视频,这正好可以用来印证哪一个观点,佐证哪一个结论。看电影时这个感人的桥段刚好是对某种精神最深刻的解释,最生动的体现。旅游中的见闻,生活中的琐事,我都用思政课教师的眼光,去观察和分析。我在生活中丰盈,也在思考中成长。

思政课不应该是枯燥的说教,而应该是水到渠成的唤醒和引领。我喜欢给学生们讲有温度的故事,或经典、或新鲜、或宏大、或家常、或完整、或留白,在故事的讲述里,将真善美的种子悄悄埋下,故事要选,还要会讲,要把好故事讲好。

建国七十周年时,央视大型音乐舞蹈史诗《奋斗吧中华儿女》,用艺术的手法讲述了两弹一星功勋科学家郭永怀先生的故事,这些年我一直在给同学们讲这个英雄群体的故事。故事是好故事,可是怎么讲才能发挥它最大的育人价值和学科价值呢?难道郭永怀先生感动我们的仅仅是为了保护数据英勇牺牲吗?为了把这个故事讲好,我反复阅读了郭永怀先生的生平事迹,最终我把主题定为“郭永怀先生的三次重要抉择”。

“第一次:山河破碎,他选择科技救国”,想让同学们明白,爱国的核心不变,但是具体表现可以是多种多样的,不要把爱国主义,理解为高高在上的抽象概念,引导他们结合时代的特点和自己的实际,去践行爱国主义。

“第二次:放弃美国优越的工作和生活条件,突破重重阻碍,回国”,想让他们体会一下,郭永怀先生回国他放弃的是什么?事业成功、生活富足,是否回国这个看似艰难的选择,郭先生却做的轻松,他说:“出国就是为了回国”,甚至为了回国不惜将多年心血付之一炬。科学没有国界,可是科学家有祖国。

“第三次,郭永怀先生没有留下一句遗言,却用生命做出了最响亮的回答,数据比我的命重要,祖国的利益高于一切。”为了让学生更好的理解郭先生的选择,我让历史课代表给同学们讲当时新中国面临的严峻国际形势和研究面临的重重困难,只有站在这样的历史背景中,今天的学生才能读懂他“心有大我,以身许国”的情怀。

什么是爱国主义,什么是民族精神?还有比这更生动的诠释吗?有时我们在选材时,刻意求新求变,往往丢掉了最宝贵的东西,那些经过岁月的洗礼,依然可以直抵人心,给人满满正能量的故事,精神需要传承,经典不会过时,有些故事真的值得讲一辈子。

积极参加各种比赛和活动,是我提升自己磨练内功的重要方式。人总是会有惰性,而外部的压力可能刚好是促使我们进步的动力。

工作第2年,我就参加了市优质课评比,我现在还能回想起那个兴冲冲抱着挂图和小录音机跑进决赛课堂的小姑娘,凭着一股初生牛犊不怕虎的劲头,获得了教师生涯中第一个一等奖。我也佩服那个敢在全国优质课比赛前一夜把自己的教学设计推倒重来的我,这次勇敢的自我否定让我又拿到了一个一等奖。在这个过程中,我对磨课有了更深刻的理解,对怎样才算好课有了更清晰的认识,我的课堂上也有了些不一样的味道。

对教学不间断的思考,让我把自己的做法带到了山东省思政课程实施经验交流会上,我以大文科视野化用经典诗词的尝试,得到了与会专家和老师们的高度评价。之后我就开始大胆探索,打通学科之间的界限,把更多好资源引入思政课堂。

为了提升语言表达能力,我参加各种演讲比赛,印象最深的一次,是我与前面演讲的老师撞题了,于是果断放弃了原稿,结合前一位山区女教师讲述的感人事迹,用二十分钟在脑中简单构思了一下,就登上了讲台,出乎意料的是,我拿到了一等奖。后来我明白了,能够打动人心的不是华丽辞藻的堆积,而是真情实感的流露。

我是一个干事挺认真的人,我最初发表的几篇论文,就是我参加山东省新课程远程研修时,被专家推荐的作业。只要认真的付出,总会有好消息如约而至。参加全国NOC大赛、教育信息化大赛,让我对如何利用信息技术提升思政课堂的教和育的效果有了更多的思考。

我还参加了淄博市教师基本功大赛,与其他不同学科的老师同台竞技,凭借依托微课程和学前任务单驱动的翻转课堂设计,获得了高中组一等奖第一名,也是这次经历,让我对微课程的设计产生了兴趣,并开始思考如何让它为思政课教学助力,这是我后续做的一些探索。

全市学科教研会,会给老师们提供很多展示自我的机会,从上课到讲上课,从讲高考题到研究高考题,从讲青年教师如何成长到讲如何引领青年教师成长,在教研员王立东老师的指导下,我开始用研究的心态教学。

做山东省远程研修艺术素养工作坊主持人的经历,让我开始从美育的角度思考思政课,并带领学校的老师承担了淄博市《高中政治课美育指导》中《文化生活》和《生活与哲学》分册的编写。

名师培训班每次线下研习活动,我都认真参加、记录和思考,三年里撰写的学习日志不知不觉也有了七万字,这是我积累的一笔宝贵的财富,也在后续的课题研究中给了我许多启示。

我一直觉得自己是个有点懒惰的人,缺乏主动性,但好在我是一个认真的人,参加比赛,就会全力以赴,参加活动,就会努力学习,而且能在结束后再追一追,再想一想,让自己再变一变。我想这可能就是让我成长得更快的原因吧。

(三)对耕耘的这片田野充满期待,从未迷茫。

新课标的公布和习总书记在思政课教师座谈会上的讲话,为思政课的发展指明了方向。也让我进一步坚定了自己的探索,那就是大胆请进来、走出去。

请进来——小课堂联通大舞台

我备课上课的方式也影响着学生的学习方式。他们在我的引导下,成了时政小课堂的主角,国内国际热点新闻进入了他们的视野,门外的精彩也被请进了我们的课堂。关注国家——中国特色社会主义理论和实践发展新境界,新中国成立70年特别是改革开放40年来中国取得的举世瞩目发展成就,中华民族绵延数千年、丰厚的文化底蕴和文化成果,我们为世界提出的中国方案、奉献的中国智慧,全国人民为实现中华民族伟大复兴中国梦不懈奋斗、砥砺前行。放眼国际——学生在国际比较中高扬起制度自信、道路自信、理论自信、文化自信。搜集、播报、分析,他们用自己的眼睛观察,用自己的头脑思考,用自己的心灵感受,与祖国同呼吸共命运。日积月累就沉淀为发自内心的,对党的领导的认同,对中国特色社会主义的认同,对国家和民族的认同。

我鼓励他们真实的表达自己,也引导他们抛弃偏见和误解,这学期开学不久,学生就把“香港问题”带到了时政小课堂上,还阐述了自己的一些看法和观点,这下教室里热闹起来,同学们开始各抒己见争论不休。好在我对这个问题早有准备,我把学习强国上,原引新华网的两则时事评论推送给同学们,“止乱治暴是香港最大公约数”,“坐言起行,用发展破解香港社会深层次问题”。有时让专家替我们说话,或由国家政策或理论专著替我们回答,会让思政课更有理论高度,也更能发挥引领作用。

“走出去”——开辟第二课堂    

思政课的教学,要注重文化的浸润、感染、熏陶,既要重视显性教育,也要重视潜移默化的隐性教育,高中校园文化生活丰富多彩,思政课要与“国旗下讲话”主题教育相结合,与“我们的节日”德育教育相结合,与校园读书节、文化节、艺术节活动相结合与志愿者行动相结合,以文化人,以文育人。

走出校园,走进社会生活大课堂。重访母校,在对比中感受祖国的关怀,搜集本地颜文姜故事,体会孝文化的内涵,参观精美琉璃作品,从中读懂工匠精神,学做一道家乡菜,更好理解文化的传承。设计议题、调查研究、研学旅行,焦裕禄纪念馆、原山集团、山机集团、琉璃艺术展览馆,只要用心,处处都是学习之地。我们用文化创新的知识,为打造博山文化特色提出建议;我们用市场经济的知识,为生态农业走得更远规划设计;我们用新发展理念的知识,为家乡振兴出谋划策。

在师生共同的努力下,我们尝试打通学科与生活、课内与课外的通道。变“解题”为“解决问题”,以具体真实的情境为背景和依托,应对社会生活中的问题和挑战,更容易调动学生的学习兴趣;而能用自己所学为家乡发展出力,更会激发他们把热爱祖国、热爱家乡之情化为报效祖国、建设家乡之行。唯有真问题,才能驱动真学习,引发真思考,带来真成长。

我是一名教师,一名高中思政课教师,我要用一辈子的时间学做教师。因为喜欢,因为热爱、因为信仰,我愿终生做一个耕耘者,守望生机勃勃的春天。

(淄博市博山区实验中学  谢翔宇)


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