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抗“疫”有我 “宅”进阅读—记山东省“停课不停学”英文名著阅读活动
发布时间:2020-05-21 来源:山东省教科院 点击数:0
 

2020年4月4日,由山东省教科院举办的为期十天的线上英文名著阅读活动圆满落幕。此次活动吸引了来自全省1254名英语教师和教研员。此次开展的共读英文名著《简爱》(Jane Eyre)活动,充分发挥整本书阅读的价值,建构和丰富了教师自己的价值与意义,形成更整体、更全面的阅读体验。

由省教科院高中英语教研员、省基础教育改革重点项目“嵌入式名著阅读教学完善高中英语课程体系的探索”主持人陈元宝组织策划,五名教研员和教师组成的领读骨干团队,事先一起深入探讨了整本书阅读技巧和方法,并全程参与到该项活动的组织、协调工作之中。

“读书之法,莫贵乎循序而致精。”为了使线上阅读活动有效开展,阅读活动经过了精心的筹划,首先制定了详细阅读日程,以整体把握名著价值,建构整体意义,并在整体中准确和深度理解局部,形成一个学习闭环。由陈元宝、刘珉倾力义务奉献、山东教育电视台制作的八集《名师开讲-英文名著导读》节目,从名著阅读的必要性和价值、背景分析、阅读方法、文化浸润、现实观照、语言风格等方面给予了全方位的介绍,完整诠释了整本书阅读的内涵,为本次整本书阅读做好了学术引领。

阅读活动开启前,领读团队为参与教师提供了周密的预读指导和6万词的英文辅助阅读材料,极大地方便了他们了解Jane Eyre作家作品背景知识和整本书阅读的技巧与方法,有助于他们更好理解作品,为顺利踏上阅读征程奠定了基础。

阅读活动开始后,领读团队按照预定阅读内容为参与教师上传了章节阅读思考与分享、Jane Eyre(改写版和原著)电子书(22万词)及配套音频(1470分钟)、改编的多版本影视剧(700分钟)。这种“文本+音视频”的阅读方式增强了参与教师对名著的理解和把握,而以改写版阅读为主体,并辅以原著文本,尽可能鼓励老师们读原著的方式,既推动了该小说的深度阅读,又让老师们有机会推广改写版名著阅读到各自课堂之中。

十天的活动中,参与教师上午潜心静读,下午交流互动,既保证了阅读的真实发生,又确保了探讨实效。讨论活动根据整本书阅读的方法策略和章节特点设置不同讨论热点和问题,探索了整本书的主题、情节、人物关系和性格特点等方面。一次次的讨论,令老师们吸纳多个观点、借助多方视角、形成整体认知与整体思维方法。讨论中老师们深度理解了作者所建构的人生价值与意义、作品的结构美与语言美等,静心思索,写下了自己读后感悟。在读、思、写中沉淀了知识,提升了自己。

为了使阅读活动持续开展下去,让教师们形成读书的习惯,继而带动学生的阅读习惯养成,领读团队设计了关于英文名著整本书阅读活动调研问卷,这一举措得到了参与教师的积极响应,对培训提出很好的建议。这些调研问卷不仅是对本次阅读活动的一次检验,也为以后一如既往的开展有内涵的阅读活动提供参考。

本次Jane Eyre整本书阅读公益活动,为“停课不停学”的老师们增添一抹亮色,也是在这抗“疫”的特殊时期献给老师们的最好礼物。2020年的新挑战还在继续,名著阅读征程也会再出发。线上阅读活动仅仅是为老师们打开了一扇窗,打造了一方专属于老师们的舞台,希望他们通过名著阅读,感受语言文化魅力,发展跨文化意识和思维品质,建构丰富的价值与意义,增强了英语教学主题构建能力。只有这种提升,对学生的影响才能更加深远,学生才能受益终生。



 





 





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