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山东省“乡村学校家校共育种子教师万人培训计划”
指导教师培训及工作部署会在德州召开
发布时间:2018-10-10 来源:山东省教科院 点击数:0
 

 

    2018年9月27—30日,山东省“乡村学校家校共育种子教师万人培训计划”指导教师培训及工作部署会在德州隆重召开,来自全省各地市的551名家校共育指导教师参加会议。山东省教育厅巡视员张志勇、省教育厅基教处处长仲洪波、德州市教育局副局长史冠武出席会议。山东省教科院院长、党委书记申培轩主持会议。


 

    今年6月份,省教育厅印发了《关于实施“乡村学校家校共育种子教师万人培育计划”的通知》,这是我省深入贯彻落实党的十九大及习近平总书记系列重要讲话精神,落实教育部《关于加强家庭教育工作的指导意见》要求的重要举措,也是落实《山东省<乡村教师支持计划(2015—2020年)>实施办法》(鲁政办发〔2015〕60号)要求,进一步加强全省家庭教育指导教师队伍建设的重要内容,意义十分重大,影响也极为深远!

    这次培训计划,旨在缩小城乡教育差距,提升乡村家庭教育指导质量。总的工作目标是按照“基于需求、城乡结合、示范带动、资源共享”的原则,由指导教师分别组建家庭教育名师工作室,每个工作室吸纳20名乡村家校共育种子教师参加,形成“1+20”家校共育学习共同体。通过“理论研修+实践提升”“示范引领+同伴互助”“城乡协作+以城带乡”等方式,计划用两年时间,为乡村学校(幼儿园)培育10000名家校共育种子教师,并带动其所在的10000所乡村学校(幼儿园)提高家校合作育人水平和社会教育水平,促进乡村教育整体水平提升。

    本次培训先后听取了张志勇厅长、山东中医药研究所王维勋教授、首都师范大学康丽颖教授的家庭教育专题报告,对家长学校优秀课例,家委会、家访优秀案例以及工作室指导方案和计划进行了展示,省教科院继续教育研究所王治芳所长对家长学校课例进行了点评和指导,并对培训及后续工作进行了详细部署。

    张志勇厅长做了《家校共育:战略、理论、组织、边界与实践》的报告,从家庭教育的战略地位、家校共育的理论基础、建构家校共育的组织机制以及家庭教育与学校教育的边界四个方面高屋建瓴地阐述了家校共育的重要性。他从全面认识家庭教育的战略地位,强调了家庭是人生的第一所学校,家庭教育是教育的根本,是家庭幸福的源泉,是中华民族伟大复兴的重要力量。张厅长充分肯定了我省在家校共育方面做出的努力以及取得的成果,并强调了本次种子教师万人培训计划的必要性和重要性。



    培训通过“专家引领+研讨交流+现场观摩”等形式,以任务驱动为核心,突出受训者参与互动、分享生成、理论与实践紧密结合的特点,提高了指导教师的家庭教育理论知识素养和指导能力。特别是三节家长学校优秀课例,充分展示了执教老师扎实的家庭教育功底,突出了不同学段家庭教育的特点,给指导教师提供了可学习的精彩范例。王治芳所长的点评更为家长学校建设和家长课程的实施,明确了任务和方向,她指出家长学校的任务不是讲知识,重在唤醒家长自我成长的意识,通过多种形式的自主学习,及家长委员会的同伴互助学习,提升家长教养水平,引领家长与孩子共同成长。赋予家长委员会新的职能,成为”家长成长的平台”。

          

 

    三天培训丰富而充实,学员们除了白天听报告,观摩课程以外,晚上时间还进行方案和计划的研讨,写作培训感悟,制作精美的培训简报。 

    申培轩院长对近年来全省家庭教育工作取得的成绩给予高度评价,并就本次家校共育种子教师万人培育计划的实施提出要求:一是要突出“培育计划”的工作重点,明确工作任务;二是要强化“培育计划”指导教师的责任意识,组建好“1+20”乡村家校共育联盟,充分发挥自己的专长,促进家庭教育指导的专业化发展;三是要做好“培育计划”实施的保障工作,各级教育行政部门和学校要做好指导、管理和服务,为家校共育指导教师更好地开展工作创造条件。



    山东省“乡村学校家校共育种子教师万人培育计划”的成功实施,必将促进全省各项教育协调均衡发展,提高全省教育的整体水平。




 


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